Trilhando um caminho de serviço

O primeiro livro da sequência de cursos se concentra amplamente na questão da identidade. Qual é a verdadeira identidade do “eu” na frase “eu trilho um caminho de serviço”? Três aspectos da identidade individual são explorados no livro: “A realidade da minha existência é minha alma, a qual passa por este mundo para adquirir os atributos de que necessita para uma jornada eterna e gloriosa em direção a Deus. Meus momentos mais preciosos são aqueles passados em comunhão com Deus, pois a oração é o alimento diário que minha alma deve receber para poder cumprir seu propósito exaltado. Uma de minhas preocupações principais nesta vida é estudar as Escrituras Sagradas, me esforçar para ampliar o meu entendimento dos ensinamentos divinos, e aprender a aplicá-los na minha própria vida diária e na vida da comunidade.” O livro consiste nas unidades “Compreensão dos Escritos Bahá’ís”, “Oração”, e “Vida e Morte”. O livro encoraja aqueles que o estudam a darem o primeiro passo no caminho de serviço realizando uma reunião de oração e adoração em suas casas.

O Livro 2 da sequência principal analisa o que significa trilhar um caminho de serviço. O livro consiste em três unidade. A primeira unidade explora a natureza da alegria que obtemos ao servir os outros, enquanto as duas últimas unidades concentram-se no conhecimento, habilidades e qualidades necessárias para se engajar em conversações significativas para a mente e para o espírito. A habilidade de elevar conversações diárias introduzindo princípios espirituais, quando a situação é oportuna, é abordada na segunda unidade. A terceira unidade, por sua vez, foca na vida comunitária. Visitar amigos e vizinhos em suas casas para discutir temas centrais para a existência espiritual e social – o segundo ato de serviço encorajado na sequência principal – fortalece os laços de união e companheirismo, tão essenciais para a vida coletiva. As três unidades são: “A Alegria de Ensinar”, “Conversações Significativas”, e “Temas de Aprofundamento”.

O terceiro ato de serviço abordado pelo Instituto Ruhi é na área da educação espiritual das crianças. A educação das crianças é essencial para a transformação da sociedade. O livro 3 enfoca alguns dos conhecimentos, habilidades e qualidades necessárias para aqueles que desejam entrar neste importante campo de serviço. Consiste de duas unidades, “Alguns Princípios da Educação Bahá’í” e “Lições das Aulas para Crianças, Série 1”. A primeira unidade examina certos princípios e conceitos inerentes à educação do ponto de vista bahá’í. Também discute como um professor pode conduzir uma aula com muito amor e compreensão e, ao mesmo tempo, com a disciplina necessária para criar um ambiente de aprendizagem adequado. A segunda unidade oferece um conjunto de vinte e quatro lições destinadas a promover o desenvolvimento de qualidades espirituais em crianças pequenas - qualidades como honestidade, generosidade e confiança. Algum material preparatório para professores também está incluso.

O livro 4 da sequencia principal de cursos retorna a questão de identidade, o “eu” na frase “eu trilho um caminho de serviço”. A história molda muito da identidade dos indivíduos, assim como de povos por inteiro. A segunda e terceira unidades do livro são dedicadas para o estudo da história da vida de Bahá’u’lláh, o Autor da Fé Bahá’í, e Seu Precursor, o Báb. Na primeira unidade, o significado deste Dia é resumidamente examinado. Vendo claramente o elementos que caracterizam o passado possibilita que os indivíduos contribuam mais efetivamente para moldar o futuro.

Este livro tem um lugar especial na sequencia do Instituto Ruhi. De acordo com os ensinamentos bahá’ís, um indivíduo atinge sua idade da maturidade aos 15, quando obrigações espirituais e morais se tornam obrigatórias. Os anos imediatamente anteriores a esta idade, então, tem um significado especial. Este é o tempo em que conceitos fundamentais sobre a vida do indivíduo e da coletividade são formulados na mente do adolescente lutando para deixar para trás os hábitos da infância. Jovens entre 12 e 15 anos tem muito a dizer, e quem quer que os trate como crianças perde a oportunidade de ajuda-los a formar uma identidade apropriada. As três unidades que compõem o livro 5 focam em alguns conceitos, destrezas, qualidades e atitudes que a experiência tem mostrado que são requeridas por aqueles desejosos por implementar o programa de empoderamento espiritual para pré-jovens.

Pessoas de todas as origens são bem vindas para explorar os ensinamentos de Bahá'u'lláh e aprender como podem aplicá-los para melhorar suas vidas. Todos os bahá'ís, então, compartilham livre e incondicionalmente os ensinamentos e preceitos da sua Fé. Embora a propagação da mensagem Bahá’u’lláh seja um dos serviços mais essenciais a ser prestado, o ensino é também uma expressão natural de um estado de ser - um estado em que se é movido a compartilhar com os outros o conhecimento e a alegria que são encontrados em Sua Revelação. Este conceito é explorado na primeira unidade do Livro 6, "A Natureza Espiritual do Ensino". Tem como premissa a compreensão de que "ser" e "fazer" são aspectos inseparáveis de uma vida espiritual. A segunda e terceira unidades, "As Qualidades e Atitudes Essenciais para Ensinar" e "O Ato de Ensinar", levam esta premissa mais longe. A segunda unidade considera a forma como o estado interior de uma pessoa contribui e é fortalecido pelos esforços no campo do serviço, enquanto que a terceira analisa a forma como o ato de ensinar deve ser abordado. De particular significado é o exemplo oferecido na terceira unidade, através da história de Anna e Emilia, de como introduzir a Fé a alguém que sabe pouco sobre ela.

O Livro 7 é dedicado a um ato de serviço crucial para o processo de construção de capacidade previsto nos materiais do Instituto Ruhi – ou seja, ajudar um grupo de indivíduos a estudar  sua sequência principal de cursos. Que indivíduos acompanhem uns aos outros no caminho do serviço às suas comunidades é fundamental para este processo de construção de capacidade. A primeira unidade do livro explora a dinâmica espiritual de avançar no caminho traçado pelos cursos e traz à consciência algumas das forças em ação. A segunda unidade, “Servindo como Tutor dos Cursos do Instituto”, examina os conceitos, atitudes, qualidades e habilidades que permitem a um indivíduo realizar este ato de serviço, geralmente reunindo oito ou dez amigos no que é denominado “círculo de estudos”. A terceira unidade, “Promovendo as Artes nas Raízes”, destina-se a criar uma apreciação do papel que os esforços artísticos podem desempenhar na melhoria do processo educacional promovido pelos cursos e no fortalecimento dos padrões de vida comunitária que eles dão origem.