Trilhando um caminho de serviço
Ainda que o marco conceitual que guia o trabalho do Instituto Ruhi trate do crescimento espiritual do indivíduo, reconhece-se que a condição espiritual de um indivíduo e o seu progresso são temas que somente Deus pode julgar e que os seres humanos não deveriam tentar avaliar. Portanto o Instituto adotou uma abordagem pedagógica que se preocupa exclusivamente com os meios através dos quais os indivíduos podem ser ajudados a ampliar sua capacidade para servir. Essa capacidade, intimamente ligada à espiritualidade, opera em formas que não necessitam ser definidas precisamente. É suficiente entender que o campo de serviço representa o ambiente no qual a espiritualidade pode ser cultivada.
Um processo sistemático de educação espiritual é posto em marcha quando indivíduos são acompanhados ao longo de caminhos de serviço que escolheram seguir, de acordo com seus interesses e capacidades. Desenvolvido através da experiência ganha no trabalho com as populações na Colômbia, o Instituto Ruhi delineou “caminhos de serviço” específicos. A compreensão em cada caminho é fomentada através de uma série de cursos, alguns dos quais transmitem as habilidades e atitudes necessárias para realizar atos de serviço, enquanto outros apresentam ensinamentos espirituais e preceitos que dotam estes atos de significado.
Como sugerido acima, a sequencia principal de cursos do Instituto não é organizada de acordo com uma série de assuntos, com o objetivo específico de ampliar o conhecimento individual. Pelo contrário, o conteúdo e a sequencia são baseados em uma série de atos de serviço, cuja prática cria a capacidade no indivíduo para alcançar as exigências de comunidades dinâmicas e em desenvolvimento. E como também destacado acima, o aprimoramento de tal capacidade é visto em termos de “trilhar um caminho de serviço”. Neste caminho os indivíduos são primeiramente ajudados a realizar tarefas relativamente simples e depois tarefas mais complexas e atos de serviços mais exigentes. Essa é a natureza da construção de capacidade: alguém lhe acompanha enquanto você aprende a trilhar o caminho por si mesmo. Se você cair, há alguém próximo para lhe dar a mão. Erros são aceitáveis. A confiança é gradativamente construída. Estabelecer metas grandiosas e aumentar o entusiasmo através de apelos emocionais constantes são evitados.
Os atos de serviço tratados na sequencia principal de cursos do Instituto tem a intenção, então, de estabelecer um padrão dinâmico de ação que levará a um sólido desenvolvimento de comunidades locais. Este padrão de ação envolve o estabelecimento de reuniões devocionais, um programa de visitas aos lares, aulas para crianças, grupos de pré-jovens e círculos de estudo – reforçados por esforços individuais e coletivos de compartilhar os ensinamento de Bahá’u’lláh em diferentes situações.
Além de sua sequencia principal, o Instituto Ruhi está desenvolvendo pelo menos dois conjuntos de ramificações de cursos que nascem desta sequencia. Essas ramificações permitem que os participantes sigam um caminho mais especializado de serviço, enquanto seguem seu estudo da sequencia principal. Os cursos do primeiro conjunto oferecem capacitação para aqueles interessados na educação das crianças; os cursos do segundo conjunto desenvolverão capacidades para trabalhar com pré-jovens.
Uma descrição dos materiais dos cursos da sequencia principal , assim como das duas ramificações, é apresentada abaixo. Em geral, pequenos grupos de participantes, trabalhando com a ajuda de um tutor, se encontram em uma atmosfera de alegria, calma e serenidade meditativa para se engajar em um estudo atento dos materiais do curso. O processo de construção de capacidade que o estudo dos materiais está gerando ao redor do mundo é descrito pela Casa Universal de Justiça nas seguintes palavras:
“Milhares após milhares de pessoas, representando a diversidade de toda a família humana, estão engajadas no estudo sistemático da Palavra Criativa num ambiente ao mesmo tempo sério e arrebatador. À medida que, através de um processo de ação, reflexão e consulta, esforçam-se em aplicar as percepções assim adquiridas, vêem sua capacidade de servir a Causa elevar-se a níveis inéditos. . . ”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de
21 de Abril de 2008
O primeiro livro da sequência de cursos se concentra amplamente na questão da identidade. Qual é a verdadeira identidade do “eu” na frase “eu trilho um caminho de serviço”? Três aspectos da identidade individual são explorados no livro: “A realidade da minha existência é minha alma, a qual passa por este mundo para adquirir os atributos de que necessita para uma jornada eterna e gloriosa em direção a Deus. Meus momentos mais preciosos são aqueles passados em comunhão com Deus, pois a oração é o alimento diário que minha alma deve receber para poder cumprir seu propósito exaltado. Uma de minhas preocupações principais nesta vida é estudar as Escrituras Sagradas, me esforçar para ampliar o meu entendimento dos ensinamentos divinos, e aprender a aplicá-los na minha própria vida diária e na vida da comunidade.” O livro consiste nas unidades “Compreensão dos Escritos Bahá’ís”, “Oração”, e “Vida e Morte”. O livro encoraja aqueles que o estudam a darem o primeiro passo no caminho de serviço realizando uma reunião de oração e adoração em suas casas.
“Respondendo aos anseios íntimos de todo coração de comungar com seu Criador, eles realizam atos de adoração coletiva em diversos ambientes, unindo-se a outros em oração, despertando susceptibilidades espirituais e modelando um padrão de vida que distingue-se pelo seu caráter devocional.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Reflexões sobre a Vida do Espírito
Livro 1
O primeiro livro da sequência de cursos se concentra amplamente na questão da identidade. Qual é a verdadeira identidade do “eu” na frase “eu trilho um caminho de serviço”? Três aspectos da identidade individual são explorados no livro: “A realidade da minha existência é minha alma, a qual passa por este mundo para adquirir os atributos de que necessita para uma jornada eterna e gloriosa em direção a Deus. Meus momentos mais preciosos são aqueles passados em comunhão com Deus, pois a oração é o alimento diário que minha alma deve receber para poder cumprir seu propósito exaltado. Uma de minhas preocupações principais nesta vida é estudar as Escrituras Sagradas, me esforçar para ampliar o meu entendimento dos ensinamentos divinos, e aprender a aplicá-los na minha própria vida diária e na vida da comunidade.” O livro consiste nas unidades “Compreensão dos Escritos Bahá’ís”, “Oração”, e “Vida e Morte”. O livro encoraja aqueles que o estudam a darem o primeiro passo no caminho de serviço realizando uma reunião de oração e adoração em suas casas.
“Respondendo aos anseios íntimos de todo coração de comungar com seu Criador, eles realizam atos de adoração coletiva em diversos ambientes, unindo-se a outros em oração, despertando susceptibilidades espirituais e modelando um padrão de vida que distingue-se pelo seu caráter devocional.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
O Livro 2 da sequência principal analisa o que significa trilhar um caminho de serviço. O livro consiste em três unidade. A primeira unidade explora a natureza da alegria que obtemos ao servir os outros, enquanto as duas últimas unidades concentram-se no conhecimento, habilidades e qualidades necessárias para se engajar em conversações significativas para a mente e para o espírito. A habilidade de elevar conversações diárias introduzindo princípios espirituais, quando a situação é oportuna, é abordada na segunda unidade. A terceira unidade, por sua vez, foca na vida comunitária. Visitar amigos e vizinhos em suas casas para discutir temas centrais para a existência espiritual e social – o segundo ato de serviço encorajado na sequência principal – fortalece os laços de união e companheirismo, tão essenciais para a vida coletiva. As três unidades são: “A Alegria de Ensinar”, “Conversações Significativas”, e “Temas de Aprofundamento”.
“Ao convidarem uns aos outros às suas casas e ao visitarem famílias, amigos e conhecidos, envolvem-se numa resoluta conversação sobre temas de cunho espiritual… e acolhem, calorosamente um crescente número dos que unem-se a eles num poderoso empreendimento espiritual.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Levantando para Servir
Livro 2
O Livro 2 da sequência principal analisa o que significa trilhar um caminho de serviço. O livro consiste em três unidade. A primeira unidade explora a natureza da alegria que obtemos ao servir os outros, enquanto as duas últimas unidades concentram-se no conhecimento, habilidades e qualidades necessárias para se engajar em conversações significativas para a mente e para o espírito. A habilidade de elevar conversações diárias introduzindo princípios espirituais, quando a situação é oportuna, é abordada na segunda unidade. A terceira unidade, por sua vez, foca na vida comunitária. Visitar amigos e vizinhos em suas casas para discutir temas centrais para a existência espiritual e social – o segundo ato de serviço encorajado na sequência principal – fortalece os laços de união e companheirismo, tão essenciais para a vida coletiva. As três unidades são: “A Alegria de Ensinar”, “Conversações Significativas”, e “Temas de Aprofundamento”.
“Ao convidarem uns aos outros às suas casas e ao visitarem famílias, amigos e conhecidos, envolvem-se numa resoluta conversação sobre temas de cunho espiritual… e acolhem, calorosamente um crescente número dos que unem-se a eles num poderoso empreendimento espiritual.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
O terceiro ato de serviço abordado pelo Instituto Ruhi é na área da educação espiritual das crianças. A educação das crianças é essencial para a transformação da sociedade. O livro 3 enfoca alguns dos conhecimentos, habilidades e qualidades necessárias para aqueles que desejam entrar neste importante campo de serviço. Consiste de duas unidades, “Alguns Princípios da Educação Bahá’í” e “Lições das Aulas para Crianças, Série 1”. A primeira unidade examina certos princípios e conceitos inerentes à educação do ponto de vista bahá’í. Também discute como um professor pode conduzir uma aula com muito amor e compreensão e, ao mesmo tempo, com a disciplina necessária para criar um ambiente de aprendizagem adequado. A segunda unidade oferece um conjunto de vinte e quatro lições destinadas a promover o desenvolvimento de qualidades espirituais em crianças pequenas - qualidades como honestidade, generosidade e confiança. Algum material preparatório para professores também está incluso.
“Cientes das aspirações das crianças do mundo e sua necessidade de educação espiritual eles ampliam seus esforços consideravelmente para envolver um contingente cada vez maior de participantes em aulas que tornam-se centros de atração para esta geração e fortalecem as raízes da Fé na sociedade.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Ensinando Aulas para Crianças, Série 1
Livro 3
O terceiro ato de serviço abordado pelo Instituto Ruhi é na área da educação espiritual das crianças. A educação das crianças é essencial para a transformação da sociedade. O livro 3 enfoca alguns dos conhecimentos, habilidades e qualidades necessárias para aqueles que desejam entrar neste importante campo de serviço. Consiste de duas unidades, “Alguns Princípios da Educação Bahá’í” e “Lições das Aulas para Crianças, Série 1”. A primeira unidade examina certos princípios e conceitos inerentes à educação do ponto de vista bahá’í. Também discute como um professor pode conduzir uma aula com muito amor e compreensão e, ao mesmo tempo, com a disciplina necessária para criar um ambiente de aprendizagem adequado. A segunda unidade oferece um conjunto de vinte e quatro lições destinadas a promover o desenvolvimento de qualidades espirituais em crianças pequenas - qualidades como honestidade, generosidade e confiança. Algum material preparatório para professores também está incluso.
“Cientes das aspirações das crianças do mundo e sua necessidade de educação espiritual eles ampliam seus esforços consideravelmente para envolver um contingente cada vez maior de participantes em aulas que tornam-se centros de atração para esta geração e fortalecem as raízes da Fé na sociedade.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Implementar um Programa de Seis Anos para a Educação Espiritual de Crianças
Os cursos na área de educação de crianças constituem um ramo especializado da série de cursos do Instituto Ruhi. Juntamente com o Livro 3, procuram formar professores para ministrar aulas de educação espiritual para crianças, dos 5 ou 6 anos aos 11 ou 12 anos. Estes cursos tornam-se progressivamente mais complexos em sua natureza e prevê-se que, com a conclusão deste ramo especializado, os professores terão adquirido um montante substancial de conhecimento sobre a área da educação em geral e terão desenvolvido habilidades bastante sofisticadas relacionadas a planejamento de aulas e gestão de sala de aula.
Ensinando Aulas para Crianças: Primeiro Curso Ramificado do Livro 3
Este livro, que se baseia na experiência adquirida no Livro 3 em ensinar aulas de educação espiritual de crianças, é destinado aos interessados em continuar este caminho de serviço altamente meritório. Ele apresenta uma oportunidade para os participantes refletirem sobre o seu primeiro ano ministrando aulas e fornece lições para crianças que buscam fortalecer hábitos e padrões de conduta que são uma manifestação das qualidades espirituais que aprenderam na Série 1. As 9 lições divididas em conjuntos de três, abordam temas relacionados ao relacionamento de um indivíduo com nosso Criador.
Ensinando Aulas para Crianças: Segundo Curso Ramificado do Livro 3
Assim como o primeiro curso ramificado do Livro 3, este prepara os professores para ministrar aulas que buscam reforçar hábitos e padrões de conduta associados a um caráter reto e nobre. Divididas em quatro conjuntos de três, as doze lições abordam temas relevantes para o relacionamento de um indivíduo com seus semelhantes, como “Vivendo em Harmonia com os Outros” e “Respeitando a Dignidade Humana”.
Ensinando Aulas para Crianças: Terceiro Curso Ramificado do Livro 3
(Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Ensinando Aulas para Crianças: Quarto Curso Ramificado do Livro 3
(Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
O livro 4 da sequencia principal de cursos retorna a questão de identidade, o “eu” na frase “eu trilho um caminho de serviço”. A história molda muito da identidade dos indivíduos, assim como de povos por inteiro. A segunda e terceira unidades do livro são dedicadas para o estudo da história da vida de Bahá’u’lláh, o Autor da Fé Bahá’í, e Seu Precursor, o Báb. Na primeira unidade, o significado deste Dia é resumidamente examinado. Vendo claramente o elementos que caracterizam o passado possibilita que os indivíduos contribuam mais efetivamente para moldar o futuro.
“Ao convidarem uns aos outros às suas casas e ao visitarem famílias, amigos e conhecidos, aprofundam seu conhecimento … e acolhem, calorosamente um crescente número dos que unem-se a eles num poderoso empreendimento espiritual.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
As Manifestações Gêmeas
Livro 4
O livro 4 da sequencia principal de cursos retorna a questão de identidade, o “eu” na frase “eu trilho um caminho de serviço”. A história molda muito da identidade dos indivíduos, assim como de povos por inteiro. A segunda e terceira unidades do livro são dedicadas para o estudo da história da vida de Bahá’u’lláh, o Autor da Fé Bahá’í, e Seu Precursor, o Báb. Na primeira unidade, o significado deste Dia é resumidamente examinado. Vendo claramente o elementos que caracterizam o passado possibilita que os indivíduos contribuam mais efetivamente para moldar o futuro.
“Ao convidarem uns aos outros às suas casas e ao visitarem famílias, amigos e conhecidos, aprofundam seu conhecimento … e acolhem, calorosamente um crescente número dos que unem-se a eles num poderoso empreendimento espiritual.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Este livro tem um lugar especial na sequencia do Instituto Ruhi. De acordo com os ensinamentos bahá’ís, um indivíduo atinge sua idade da maturidade aos 15, quando obrigações espirituais e morais se tornam obrigatórias. Os anos imediatamente anteriores a esta idade, então, tem um significado especial. Este é o tempo em que conceitos fundamentais sobre a vida do indivíduo e da coletividade são formulados na mente do adolescente lutando para deixar para trás os hábitos da infância. Jovens entre 12 e 15 anos tem muito a dizer, e quem quer que os trate como crianças perde a oportunidade de ajuda-los a formar uma identidade apropriada. As três unidades que compõem o livro 5 focam em alguns conceitos, destrezas, qualidades e atitudes que a experiência tem mostrado que são requeridas por aqueles desejosos por implementar o programa de empoderamento espiritual para pré-jovens.
“Auxiliam pré-jovens a atravessarem um estágio crucial de suas vidas e a se capacitarem em direcionar suas energias para o avanço da civilização.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Liberando os Poderes dos Pré-Jovens
Livro 5
Este livro tem um lugar especial na sequencia do Instituto Ruhi. De acordo com os ensinamentos bahá’ís, um indivíduo atinge sua idade da maturidade aos 15, quando obrigações espirituais e morais se tornam obrigatórias. Os anos imediatamente anteriores a esta idade, então, tem um significado especial. Este é o tempo em que conceitos fundamentais sobre a vida do indivíduo e da coletividade são formulados na mente do adolescente lutando para deixar para trás os hábitos da infância. Jovens entre 12 e 15 anos tem muito a dizer, e quem quer que os trate como crianças perde a oportunidade de ajuda-los a formar uma identidade apropriada. As três unidades que compõem o livro 5 focam em alguns conceitos, destrezas, qualidades e atitudes que a experiência tem mostrado que são requeridas por aqueles desejosos por implementar o programa de empoderamento espiritual para pré-jovens.
“Auxiliam pré-jovens a atravessarem um estágio crucial de suas vidas e a se capacitarem em direcionar suas energias para o avanço da civilização.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Implementando um Programa de Empoderamento Espiritual de Pré-jovens
Cursos para a implementação do programa de pré-jovens irão formar um ramo especializado. Referidos como “animadores”, aqueles que entram neste caminho de serviço serão ajudados a se prepararem para o trabalho com jovens entre as idades de 12 a 15 e se familiarizarem com os materiais recomendados pelo Instituto Ruhi usados para este grupo etário, que atualmente inclui conteúdos inspirados na Fé Bahá’í, assim como aqueles que tratam especificamente de assuntos Bahá’ís. Para a lista destes títulos, clique aqui.
Impulso Inicial
(Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Círculo em Ampliação
(Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Pessoas de todas as origens são bem vindas para explorar os ensinamentos de Bahá'u'lláh e aprender como podem aplicá-los para melhorar suas vidas. Todos os bahá'ís, então, compartilham livre e incondicionalmente os ensinamentos e preceitos da sua Fé. Embora a propagação da mensagem Bahá’u’lláh seja um dos serviços mais essenciais a ser prestado, o ensino é também uma expressão natural de um estado de ser - um estado em que se é movido a compartilhar com os outros o conhecimento e a alegria que são encontrados em Sua Revelação. Este conceito é explorado na primeira unidade do Livro 6, "A Natureza Espiritual do Ensino". Tem como premissa a compreensão de que "ser" e "fazer" são aspectos inseparáveis de uma vida espiritual. A segunda e terceira unidades, "As Qualidades e Atitudes Essenciais para Ensinar" e "O Ato de Ensinar", levam esta premissa mais longe. A segunda unidade considera a forma como o estado interior de uma pessoa contribui e é fortalecido pelos esforços no campo do serviço, enquanto que a terceira analisa a forma como o ato de ensinar deve ser abordado. De particular significado é o exemplo oferecido na terceira unidade, através da história de Anna e Emilia, de como introduzir a Fé a alguém que sabe pouco sobre ela.
“Ao convidarem uns aos outros às suas casas e ao visitarem famílias, amigos e conhecidos, compartilham a mensagem de Bahá’u’lláh e acolhem, calorosamente um crescente número dos que unem-se a eles num poderoso empreendimento espiritual.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Ensinando a Causa
Livro 6
Pessoas de todas as origens são bem vindas para explorar os ensinamentos de Bahá'u'lláh e aprender como podem aplicá-los para melhorar suas vidas. Todos os bahá'ís, então, compartilham livre e incondicionalmente os ensinamentos e preceitos da sua Fé. Embora a propagação da mensagem Bahá’u’lláh seja um dos serviços mais essenciais a ser prestado, o ensino é também uma expressão natural de um estado de ser - um estado em que se é movido a compartilhar com os outros o conhecimento e a alegria que são encontrados em Sua Revelação. Este conceito é explorado na primeira unidade do Livro 6, "A Natureza Espiritual do Ensino". Tem como premissa a compreensão de que "ser" e "fazer" são aspectos inseparáveis de uma vida espiritual. A segunda e terceira unidades, "As Qualidades e Atitudes Essenciais para Ensinar" e "O Ato de Ensinar", levam esta premissa mais longe. A segunda unidade considera a forma como o estado interior de uma pessoa contribui e é fortalecido pelos esforços no campo do serviço, enquanto que a terceira analisa a forma como o ato de ensinar deve ser abordado. De particular significado é o exemplo oferecido na terceira unidade, através da história de Anna e Emilia, de como introduzir a Fé a alguém que sabe pouco sobre ela.
“Ao convidarem uns aos outros às suas casas e ao visitarem famílias, amigos e conhecidos, compartilham a mensagem de Bahá’u’lláh e acolhem, calorosamente um crescente número dos que unem-se a eles num poderoso empreendimento espiritual.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
O Livro 7 é dedicado a um ato de serviço crucial para o processo de construção de capacidade previsto nos materiais do Instituto Ruhi – ou seja, ajudar um grupo de indivíduos a estudar sua sequência principal de cursos. Que indivíduos acompanhem uns aos outros no caminho do serviço às suas comunidades é fundamental para este processo de construção de capacidade. A primeira unidade do livro explora a dinâmica espiritual de avançar no caminho traçado pelos cursos e traz à consciência algumas das forças em ação. A segunda unidade, “Servindo como Tutor dos Cursos do Instituto”, examina os conceitos, atitudes, qualidades e habilidades que permitem a um indivíduo realizar este ato de serviço, geralmente reunindo oito ou dez amigos no que é denominado “círculo de estudos”. A terceira unidade, “Promovendo as Artes nas Raízes”, destina-se a criar uma apreciação do papel que os esforços artísticos podem desempenhar na melhoria do processo educacional promovido pelos cursos e no fortalecimento dos padrões de vida comunitária que eles dão origem.
“Milhares após milhares de pessoas, representando a diversidade de toda a família humana, estão engajadas no estudo sistemático da Palavra Criativa num ambiente ao mesmo tempo sério e arrebatador.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
Trilhando Juntos um Caminho de Serviço
Livro 7
O Livro 7 é dedicado a um ato de serviço crucial para o processo de construção de capacidade previsto nos materiais do Instituto Ruhi – ou seja, ajudar um grupo de indivíduos a estudar sua sequência principal de cursos. Que indivíduos acompanhem uns aos outros no caminho do serviço às suas comunidades é fundamental para este processo de construção de capacidade. A primeira unidade do livro explora a dinâmica espiritual de avançar no caminho traçado pelos cursos e traz à consciência algumas das forças em ação. A segunda unidade, “Servindo como Tutor dos Cursos do Instituto”, examina os conceitos, atitudes, qualidades e habilidades que permitem a um indivíduo realizar este ato de serviço, geralmente reunindo oito ou dez amigos no que é denominado “círculo de estudos”. A terceira unidade, “Promovendo as Artes nas Raízes”, destina-se a criar uma apreciação do papel que os esforços artísticos podem desempenhar na melhoria do processo educacional promovido pelos cursos e no fortalecimento dos padrões de vida comunitária que eles dão origem.
“Milhares após milhares de pessoas, representando a diversidade de toda a família humana, estão engajadas no estudo sistemático da Palavra Criativa num ambiente ao mesmo tempo sério e arrebatador.”
Da mensagem da Casa Universal de Justiça de 21 de Abril de 2008
O Convênio de Bahá’u’lláh
Livro 8 (Edição em pré-publicação)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
O Convênio de Bahá’u’lláh
Livro 8 (Edição em pré-publicação)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Ganhando uma Perspectiva Histórica
Livro 9 (Edição em pré-publicação)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Ganhando uma Perspectiva Histórica
Livro 9 (Edição em pré-publicação)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Construindo Comunidades Vibrantes
Livro 10 (Edição em pré-publicação)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Construindo Comunidades Vibrantes
Livro 10 (Edição em pré-publicação)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Os Meios Materiais
Livro 11 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Os Meios Materiais
Livro 11 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
A Família e a Comunidade
Livro 12 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
A Família e a Comunidade
Livro 12 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Envolvimento em Ação Social
Livro 13 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Envolvimento em Ação Social
Livro 13 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Participando do Discurso Público
Livro 14 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Participando do Discurso Público
Livro 14 (Material em desenvolvimento)
As unidades que compõem este livro estão atualmente disponíveis em versão de pré-publicação, e uma descrição de seus conteúdos será disponibilizada em breve.
Com relação ao processo de aprendizagem posto em marcha pelo estudo dos cursos, especialmente sobre a sua natureza participativa, um dos primeiros colaboradores do Instituto Ruhi escreveu:
Com relação ao processo de aprendizagem posto em marcha pelo estudo dos cursos, especialmente sobre a sua natureza participativa, um dos primeiros colaboradores do Instituto Ruhi escreveu: