Percorrere una strada di servizio

Il primo libro della sequenza dei corsi si occupa principalmente della questione dell’identità. Nella frase «Io percorro una strada di servizio», qual è la vera identità del soggetto? Nel libro vengono presi in esame tre aspetti dell’identità individuale: «La realtà della mia esistenza è la mia anima che attraversa questo mondo per acquisire gli attributi di cui ha bisogno nel suo viaggio eterno e glorioso verso Dio. I miei momenti più preziosi sono quelli trascorsi in comunione con Dio, perché la preghiera è il nutrimento quotidiano di cui la mia anima ha bisogno per adempiere al suo alto scopo. Tra le mie principali occupazioni in questa vita vi è lo studio delle sacre Scritture, l’impegno di comprendere sempre meglio gli insegnamenti divini e di imparare ad applicarli alla mia vita quotidiana e a quella della comunità». Il libro è composto da tre unità: “Comprendere gli Scritti bahá’í”, “La preghiera” e “La vita e la morte”. Esso incoraggia coloro che lo studiano a fare un primo passo sulla strada del servizio ospitando nella propria casa un incontro di preghiera e devozione.

Il Libro 2 della sequenza principale analizza cosa significhi percorrere una strada di servizio. È composto da tre unità. La prima esamina la natura della gioia che si prova nel servire gli altri e le altre due si concentrano sulle conoscenze, sulle abilità e sulle qualità necessarie per cominciare ad avere conversazioni edificanti per la mente e per lo spirito. La seconda unità riguarda la capacità di elevare le conversazioni quotidiane introducendo principi spirituali quando se ne presenti l’occasione. Infine, la terza unità si occupa della vita comunitaria. Visitare amici e vicini di casa per discutere di temi fondamentali per la vita spirituale e sociale, ovvero il secondo atto di servizio promosso dalla sequenza principale, rafforza i legami di unità e fratellanza così essenziali per la vita collettiva. Le tre unità sono intitolate: “La gioia dell’insegnamento”, “Conversazioni edificanti” e Temi di approfondimento”.

Il terzo atto di servizio di cui si occupa l’Istituto Ruhi riguarda l’educazione spirituale dei bambini, che è essenziale per la trasformazione della società. Il Libro 3 si concentra su alcune conoscenze, abilità e qualità che devono avere coloro che desiderano entrare in questo importante campo di servizio. È composto da due unità: “Alcuni principi dell’educazione bahá’í” e “Lezioni per le classi dei bambini, grado 1”. La prima unità prende in esame, da un punto di vista bahá’í, alcuni principi e concetti che riguardano l’educazione. Si occupa anche di come l’insegnante debba gestire la classe con molto amore e comprensione e allo stesso tempo, con la disciplina necessaria per creare un ambiente favorevole all’apprendimento. La seconda unità propone ventiquattro lezioni volte a promuovere nei bambini lo sviluppo di qualità spirituali come l’onestà, la generosità e la fidatezza. Essa include anche del materiale propedeutico per gli insegnanti.

Il libro 4 della sequenza principale torna sulla questione dell’identità del soggetto nella frase «Io percorro una strada di servizio». La Storia modella in gran parte l’identità sia delle persone, sia di interi popoli. La seconda e la terza unità del libro sono dedicate allo studio della vita di Bahá’u’lláh, l’Autore della Fede bahá’í e del Suo Precursore, il Báb. Nella prima unità viene brevemente esaminato il significato di questo Giorno. Una chiara comprensione degli elementi che caratterizzano il passato permette alle persone di contribuire più efficacemente a plasmare il futuro.

Questo libro occupa una posizione speciale nella sequenza dell’Istituto Ruhi. Secondo gli insegnamenti bahá’í, si consegue la maturità a 15 anni, quando gli obblighi spirituali e morali diventano vincolanti. Gli anni immediatamente precedenti a questa età assumono quindi un significato speciale. Questo è il momento in cui nella mente di un adolescente che cerca di liberarsi dalle abitudini dell’infanzia, sbocciano concetti fondamentali sulla vita individuale e collettiva. I giovani tra i 12 e i 15 anni hanno molto da dire, e chi li tratta come bambini perde l’opportunità di aiutarli a formare una vera identità. Le tre unità che compongono il Libro 5 si concentrano su quei concetti, abilità, qualità e atteggiamenti che si sono dimostrati necessari a chiunque desideri implementare il programma per la valorizzazione spirituale dei giovanissimi.

Indipendentemente dal contesto di provenienza, tutti sono invitati a studiare gli insegnamenti di Bahá’u’lláh e imparare a metterli in pratica per migliorare la propria vita. Perciò ogni bahá’í trasmette con generosità e senza condizioni gli insegnamenti e i precetti della Fede. Sebbene la propagazione del messaggio di Bahá’u’lláh sia uno dei servizi più importanti, l’insegnamento è anche l’espressione naturale di uno stato dell’essere, lo stato nel quale si desidera trasmettere agli altri il sapere e la gioia che si trovano nella Sua Rivelazione. Questo concetto viene preso in esame nella prima unità del Libro 6 “La natura spirituale dell’insegnamento”, che si basa sull’assunto per cui l’“essere” e il “fare” sono aspetti inseparabili di una vita spirituale. Nella seconda e nella terza unità, “Qualità e atteggiamenti indispensabili per l’insegnamento” e “L’atto di insegnare”, questa premessa viene approfondita. Nella seconda unità si prende in considerazione come il proprio stato interiore concorra all’impegno nel campo del servizio e allo stesso tempo ne esca rafforzato, mentre nella terza unità si valuta in che modo ci si debba accostare all’atto dell’insegnamento. L’esempio fornito nella terza unità, la storia di Anna ed Emilia, è estremamente utile per spiegare come presentare la Fede a chi la conosce appena.

Il libro 7 è dedicato ad un atto di servizio essenziale per il processo di sviluppo delle capacità previsto nei materiali dell’Istituto Ruhi— vale a dire l’accompagnamento di un gruppo di persone a studiare la sequenza principale dei corsi. Il fatto che gli individui si accompagnino a vicenda in una strada di servizio alle loro comunità è centrale in questo processo di rafforzamento delle capacità. La prima unità del libro esplora le dinamiche spirituali dell'avanzamento nel cammino tracciato dai corsi e fa conoscere alcune delle forze in gioco. La seconda unità, “Servire come tutor dei corsi dell’Istituto”, esamina quei concetti, atteggiamenti, qualità e abilità che consentono a un individuo di svolgere questo atto di servizio, generalmente riunendo otto o dieci amici in quella che viene definita una “circolo di studio”. La terza unità, “Promuovere le arti a livello di base”, è progettata per creare un apprezzamento per il ruolo che gli sforzi artistici possono svolgere nel migliorare il processo educativo favorito dai corsi e nel rafforzare i modelli di vita comunitaria a cui dà origine.